La guardería es el primer ciclo de Educación Infantil y comprende las edades de entre 0 a 3 años. En esta etapa atendemos al desarrollo del movimiento, el control corporal y las primeras manifestaciones de comunicación. También introducimos las pautas elementales de convivencia, las relaciones sociales y el descubrimiento del entorno.

El segundo ciclo de educación infantil comprende las edades de 3 a 6 años y los cursos de P3, P4 y P5. En esta etapa procuramos que el niño descubra su entorno y construya su propia conducta de sensibilización y comportamiento. En Infantil también se consolidan y amplían las capacidades de aprendizaje:

• Aprender a ser y actuar de forma autónoma siguiendo unos hábitos y normas sociales.
• Aprender a hacer, observar y pensar, así como sintetizar, comunicar y participar con iniciativa.
• Aprender a conocer, pensar y razonar en un entorno donde se promueve y fomenta la diversidad.
• Aprender a convivirrespetando las normas y tradiciones culturales.

Momentos de aprendizaje NCA en Educación Infantil

• Acogida: Trabajamos la acogida en los eventos de cada día. Momento para acoger al alumno y para interesarnos por quienes están o faltan.
• Proyecto: Trabajamos desde la emoción el SABER y SABER HACER. Aprendemos contenidos y compartimos nuestros aprendizajes.
• Entorno de nivel: Trabajamos desde la comprensión el SABER y SABER SER. Espacio para comunicar, comprender, conectar o descubrir desde la Fe nuestro entorno.
• Entorno entre nivel: Trabajamos lo que sabemos ser compartiendo experiencias. Momento para disfrutar jugando, para aprender desde la CREAtividad.
• Cierre: Trabajamos la reflexión de lo que hemos hecho. Momento para revisar, evaluar, celebrar y despedirnos.

La educación primaria integra seis cursos académicos entre las edades de los 6 a los 12 años. En esta etapa, la escuela es el escenario del aprendizaje, las relaciones y los descubrimientos. Trabajamos las competencias básicas, los elementos culturales, las capacidades individuales y motrices, la expresión oral, la escritura y el cálculo.

• Educamos para la vidaasegurando el desarrollo personal y la autonomía de los alumnos a través de conocimientos históricos, culturales, geográficos y lingüísticos. Con estas herramientas, promovemos la participación de los niños en la construcción y el aprendizaje del entorno que los rodea.
• La escuela como espacio de convivenciaadaptada al entorno y las capacidades del alumno. Fomentamos la integración y el espíritu crítico ofreciendo una educación basada en valores como la justicia, la tolerancia, la solidaridad y la creatividad.
• Relación familia – escuelaentendida como un binomio compartido entre padres, madres y docentes para establecer una colaboración activa en la formación de los niños.

Programas pedagógicos propios de Primaria

• Acogida: Es el ámbito de experiencia que prepara al alumno para el futuro.
• Seminario: Es el ámbito donde se produce el encuentro entre persona y conocimiento, donde cabe el contenido curricular. Es el espacio del SABER.
• Taller: Es el ámbito en el que el alumno se construye a sí mismo y es protagonista de su aprendizaje. Es el espacio del SER.
• Proyecto: Es el ámbito en el que los alumnos trabajan transversalmente todos los principios NCA, aprendiendo de la experiencia. Es el espacio del FER.
• Cierre: Es el momento de la evaluación, la reflexión y la celebración de lo vivido.

Momentos de aprendizaje NCA en Educación Secundaria:

• Acogida: Tiene como objetivo despertar la emoción por aprender, planificar el proceso y tomar conciencia de cómo estoy.
• Cierre: Sintetizar, integrar y celebrar el aprendizaje utilizando estrategias y procesos metacognitivos.
• Narrativas de aprendizaje: Permiten organizar el aula, el tiempo y los contenidos del currículum favoreciendo el aprendizaje integral e integrado, un aprendizaje interdisciplinario trabajando desde todos los ámbitos, especialmente el de Proyecto.
• Internarrativas: Aglutinan saberes conceptuales y se desarrollan fundamentalmente en forma de seminario. Son espacios de aprendizaje en los que cada área trabaja de forma independiente los contenidos de aprendizaje que le son propios según el currículum. Se garantiza así la adquisición de los contenidos básicos y esenciales, tanto conceptuales como procedimentales y competenciales.
• Taller: Trabajar de forma interdisciplinar para construir “el ser” de la persona.

Momentos de aprendizaje NCA en BAT:

• Acogida: Las ACOGIDAS se sitúan en el INICIO de los procesos: inicio de curso, del día, de una sesión de clase, de un seminario, un proyecto o taller… Es el momento de MOTIVAR y de PREDISPONER a los alumnos de forma positiva frente al proceso que se inicia.
  Es momento de dar la BIENVENIDA, de ENCUENTRO, de fomentar una actitud de ESCUCHA y REFLEXIÓN. También de PLANIFICAR el proceso que se inicia. Tener una visión anticipada facilita adquirir conciencia de lo que se va a hacer y ser eficientes.
• Cierre: Momentos de METACOGNICIÓN. De ofrecer a nuestros alumnos espacios para fijar su atención y realizar el ANÁLISIS de lo realizado, de lo aprendido, de los aciertos y errores para, a partir de esta reflexión, planificar los siguientes pasos.
  También son momentos de CELEBRAR lo conseguido, aprendido y compartido
• Seminario: Los seminarios son propuestas didácticas que se construyen a partir de los saberes y criterios de evaluación del currículum y que desarrollan los principios pedagógicos. Tienen que favorecer el aprendizaje significativo, activo, cooperativo y autónomo.
  Cada área trabaja de forma independiente los contenidos de aprendizaje que le son propios según su currículum. Se garantiza así la adquisición de los contenidos básicos y esenciales, tanto conceptuales como procedimentales y competenciales.
• Talleres: Los talleres ponen el foco en el desarrollo del SER mediante el desarrollo de las habilidades personales, sociales, profesionales y culturales.
• Proyecto: A lo largo del curso se desarrolla un proyecto estructurado en distintas fases. Es un proyecto de Aprendizaje Servicio. El punto de partida son los ODS.

Según la hoja de ruta establecida, está previsto que el curso 27-28 NCA se despliegue en su totalidad en la etapa.

Momentos de aprendizaje NCA en FP (Ciclos):

• Acogida: La acogida es un momento para presentar el trabajo a realizar y definir todo lo necesario para llevarlo a cabo.
• Cierre: Es un momento para tomar conciencia de su proceso de aprendizaje y de las mejoras que puede realizar para optimizar el resultado. Un momento para nutrir el ePortafolio personal y reflexionar sobre lo conseguido.
• Taller: El momento Taller es aquél que trabajar temas y aspectos relacionados con su desarrollo personal. Se plantea un solo taller pensando en el crecimiento profesional (técnico+personal) de los alumnos durante los dos años de formación.
• Desafíos: Son una propuesta didáctica en la que se desarrollarán conjuntamente los conocimientos y habilidades técnicas específicas de cada Ciclo formativo, teniendo en cuenta la legislación vigente, los principios pedagógicos de la NCA y lo que las empresas piden a sus futuros trabajadores/as.

La Salle Campus Barcelona es sinónimo de innovación, creatividad y emprendimiento. Nuestros estudios (grados, másteres y doctorados) de ingeniería, dirección de empresas y arquitectura, priorizan la dimensión total de la persona, sus valores y su realización humana y profesional, sobre la pura transmisión de conocimientos.

La Salle es miembro fundador de la Universidad Ramon Llull y un referente de la educación universitaria a nivel mundial. Formar parte de una red internacional hace potenciar la movilidad entre nuestros estudiantes. Esto les permite continuar sus estudios o realizar las prácticas de empresa en el extranjero con el apoyo del Servicio de Relaciones Internacionales. Además, colaboramos con más de 500 empresas líderes en las que el alumnado puede realizar las prácticas de sus estudios, en las que el alumnado puede participar en proyectos reales.

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